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2017年春八年级数学下册 20.3 课题学* 体质健康测试中的数据分析同步讲义 (新版)新人教版_图文

发布时间:

下册
十章数据的分析
20.3课题学*体质健康测试 中的数据

学*目标
? 学*目标: 1.能根据实际需要确定和抽取样本; 2.依据抽取的样本,对收集的数据进行整理、描述 和分析,并对统*峁鞒稣返钠拦酪约疤岢 合理的建议; 3.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,培 养学生的统计能力,并自觉运用统计思想思考和 解决一些简单的实际问题;

讲授新课
学校七年级有10个班,每班50人,共500 人.各小 组在课前收集了七年级学生的部分《体质健康登记卡》, 收集到了部分数据.

中学生体质健康登记表

讲授新课

姓名

班级

年龄

性别

身高

体重

身高标准体重(10)

50米跑

肺活量标准指数(20)

选 测

台阶实验

一 项

1000米跑(男)

( 800米跑(女)

30

) 选

坐位体前屈



掷实心球

一 项

握力体重指数

( 引体向上(男)

) 仰卧起坐(女)

20

立定跳远



测 一

跳绳





篮球运球

) 足球运球

排球垫球

1.括号中的数字为单项测试的满分成绩;



2.各单项成绩之和为最后得分;



3.最后得分90分及以上为优秀,75~89分为良好,60~74分为及格,59分及以下

为不及格.

20

讲授新课

根据你收集的原始数据能清晰地反映出本校七年级 学生的体质健康状况吗?
如果不能,可以用什么方式作进一步的整理更好? 列表整理数据:

成绩 不及格
及格 良好 优秀 合计

划记

频数

百分比

讲授新课
描述数据可以用哪几种统计图形?各有什么特点? 根据各统计图的特点和你整理的数据情况,你能选 择合理的统计图描述前面你得到的数据吗?
计算出各组数据的*均数、中位数、众数以及方差.
从计算出的各个统计量中你能得出什么结论?请参 照下表格式撰写调查报告.

讲授新课

题目 样本 数据来源
数 据 处 理 过 程
总结
主要建议 参加成员 教师意见
备注

全校七年级学生体质健康情况的调查

七年级各班部分学生

样本容量 40

学生体质健康登记表

主要项目 整理、描述数据 分析数据得出结论

身高

体重



1 000米跑
800米跑 仰卧起坐

展示交流

讲授新课

(1)介绍你所在小组的数据收集与分析过程. (2)你得出了哪些结论?依据分别是什么? (3)你对提高七年级学生体质有什么建议?

梳理

数据的代表

*均数 中位数 众数

数据的波动

极差 方差

知识梳理







用样本*均数



估计总体*均数







用样本方差

估计总体方差

梳理

知识梳理

强化训练
1、一个样本的数据按从小到大的顺序排列为: 13,14,19,x,23,27,28,31。若其中位 数为22,则x等于( B ) A、 20 B、 21 C、 22 D、23

强化训练
2、八年级三班分甲、乙两组各10名学生参加答 题比赛,共10道 选择题,答对8题(含8题)以上为 优秀,各选手答对题数如下:

答对题数 5 6 7 8 9 10 *均数 中位数 众数 方差 优秀率

甲组选手 1 0 1 5 2 1

8

8

8 1.6 80%

乙组选手 0 0 4 3 2 1

8

8 7 1.0 60%

请你完成上表,再根据所学知识,从不同方面评 价甲、乙两组选手的成绩

强化训练
2、甲、乙两人在相同的条件下练*射靶,各 射靶5次,命中的环数如下:
甲:7 8 6 8 6 乙:9 5 6 7 8 则两人中射击成绩稳定的是 甲 . 3、为了考察一个养鸡场里鸡的生长情况,从 中抽取了5只,称得它们的重量如下: 3.0,3.4,3.1,3.3,3.2 (单位:kg) , 则样本的极差是 0.4 ;方差是 0.02 .

课后小结
(1)本次统计活动中,你经历了哪些环节? (2)各个统计环节中,你是怎样做的? (3)通过这次体质健康调查,你有什么启发?



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