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如何提高初中物理课堂教学的实效性

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高初中物理课堂教学的实效性 作者:张丽莉 来源:《教育教学论坛·上旬》2011 年第 08 期 摘要:提高物理教学的实效性,是适应当前知识经济的需要和培养创新型人才的需要,是 在物理教学中充分发挥学生思维的主体性,开展探究式教学,使课堂成为学生自主合作探究阵 地的必备条件。 关键词:研究;物理;课堂;实效 新课改就是课程改革与教学改革的整合并重,我们面对课堂,作为教师面对的不仅仅是教 材内容的更新,更重要的是教学方式的更新,所以我们不仅要掌握新的教育理念、新的课程内 容,还要掌握新的教学方法、新的教学手段。作为一名初中物理教师,当你拿着教材走进教 室,面对几十个充满好奇心的学生,也许会遇到这样一些问题:怎样才能让这些学生喜欢物理 课?怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究的学*方式? 一、研究学生,提高自身的素质,建立良好的师生关系 师生关系与学生学*成绩显著相关,教师与学生建立一种友谊关系,对于促进学生学*兴 趣和完整人格的形成有重要意义。良好的师生关系使学生产生安全感,乐于接受教师的教育和 影响;激发学*的兴趣,集中学*的注意力,启发积极思维,同时,也唤醒教师的教学热情与 责任感,激励教师专心致志地从事教育工作。 在实施实效性课堂教学中,良好的课堂教学氛围,可以使学生以极佳的心理状态参与教学 活动。因此,课堂上教师要精神饱满,感情充沛,采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方 法,结合学情,创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围。 二、研究教法,提高学生的学*兴趣,增强课堂对学生的吸引力 1.创设情景,还课堂给学生,运用生活实例创设情境,激发学生的求知欲望,提高学生的 兴趣。探究式教学的载体与核心是问题,学*活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是 设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。 2.激发和保持学生的学*兴趣。兴趣的保持在培养学生养成好的听课*惯方面格外重要, 课堂教学是日久天长的,保持兴趣不是一节课的事,我们的目标是要学生天天想上物理课,盼 着上物理课才可以,嫌物理课时少,总感觉物理课堂时间比别的学科短。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.注重课后总结反思。教学是一门永远没有完美的艺术,教学活动是一组没有底片的照片 组成的。及时的反思能让我们在失败中前进,能锦上添花。反思的重点是在教学过程中,教学 目标是否科学,课题的引入是否能激发学生的兴趣,概念的形成与分析是否准确、透彻并利于 学生理解,定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性,实验操作是否清晰可信, 例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点,学生练*题的份量、难度是否适当,小结是 否能起到画龙点睛的作用,再结合学生理解和掌握的程度,对原有的教学设*猩笫雍托 订,扬长避短使之更科学、更完善,切实提高教学设计的质量。 三、研究学法,增强学生的自主学*能力,让学生真正成为课堂主人 教师在传授知识的同时,应该使学生掌握一定的学*方法,并获得在具体的学*环境中选 择和运用恰当学*方法进行有效学*的能力。在具体学*环境中指导学生掌握具体的学*方 法,指导学生充分认识具体学*方法的适用范围。学法指导不仅使学生要学,而且会学、善 学、巧学,使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来,不做书本的奴隶,而做学*的主 人。因此学法指导应引起教师的充分重视。 根据物理学*的过程,应对学生进行预*、听课、复*及作业巩固的指导。 1.课前预*,大胆质疑。“凡事预则立,不预则废。”有无良好的预**惯是学*能否顺利 进行的重要前提,形成良好的自学*惯,既是眼前学*的需要,也是将来工作的需要,故应予 以重视。 2.听课的方法。有了充分的预*,听课将是轻松而高效的。“学起于思,思源于疑。”在课 堂教学中,由于有些物理规律比较抽象,所以学生理解起来比较困难,因此在进行课堂教学前 教师应做好充分的准备。只有教师提问提得好,学生才会集中精力去思考。 3.复*及作业指导。对学生在课内学*中提出的疑难问题、思考题,或通过实验设置情 境,引导学生进行分组探讨与评议,培养学生克服困难的意志和灵活多变的思维品质,以完善 学生的认知结构,提高学生解决问题的能力和探索创新能力。 总之,新课改给我们广大教师的教学提供了广阔的空间,在提高课堂实效性方面还有很多 研究的空间,只要我们在课堂教学中大力挖掘,以执着的精神,顽强的毅力,锐意改革,勇于 创新,必能披荆斩棘,长风破浪,必能提高物理教学的效率和质量。



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