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小学生课外作文指导:课余生活【精品】

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课余生活
说起课余生活,它是那么神奇和美妙:它 让我知道世界上还有那么多的东西等着我们去 探索;它可以在我无聊时为我解闷;它是让我展 现自己的一片天地; 它可以让我沉醉其中。
【达人支招】
说起我们的课余生活,小朋友们都不会陌 生,但是要想写好、写出新意却不容易,下面我 们一起来看看到底要怎么来写吧! 一、回忆生活,确定材料
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在 校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、 登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动 物……这些事情中,哪件事给你印象最深,哪件 事你最感兴趣,哪件事你最觉得高兴,你都可以 写写。题目是文章的眼睛,先给作文起个新颖的 题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。例如, 《我爱画画》《卡拉 OK 赛》《参观中央电视塔》 《“贴膏药”的游戏》《沙滩上拣贝壳》《不一样 的足球赛》《我舞蹈,我快乐》《神气环保队》…… 二、交代原因,写出想法
我们喜欢做一件事总是有原因的。是什么 激发了你对它的特别兴趣?是由于同学的介绍, 还是你自己的独特发现?总之,不管写什么,都 要交代清楚自己的酸甜苦辣。一位小朋友在《我 的课余生活——看书》中这样写道:
在书的大地上,我像一株小苗,沐浴着和煦 的阳光,吮吸着知识的雨露;在书的海洋里,我 像一条小鱼,尽情地享受着书海之旅,细心地体 验着一次次惊心动魄的历程,凝听着一则则扑朔 迷离的故事,遨游着一个个亦真亦幻的神秘境

界;在书的天空中,我像一只小鸟,随着朵朵白 云,我越过一座座高峰、一片片草原、一条条河 流,饱览着祖国的大好山河,在这片宝土上欢快 地飞翔。 三、抓住重点,记叙具体
不管做什么事,往往都会遇到一些困难或挫 折,面对它们,你是怎么想的?又是怎么做的? 这是本次*作的重点。仅这些还不够,还需要我 们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方 写详细、具体。比如一位同学在《学骑自行车》 中写道:
后来,我在爸爸的指导下,先坐在座位上, 一只脚踩在地上,另一只脚放在踏板上,踩在地 上的脚使劲往后面蹬,慢慢地,自行车在加速, 等到了一定的速度,那只脚就放在踏板上来,我 就使劲往前蹬,双手紧握车把,慢慢地我越骑越 快,这时我想:原来骑自行车这么容易!所以我 越骑越快,突然,一块石头挡在我前面,我紧张 极了,为了避开它,我一急转弯,但已经来不及 了。我重重地摔了下来,顿时,我只感到一阵疼 痛,真疼呀!我恨不得不学了。但是我看到同学 们你追我赶开心无比的样子,一股倔劲又上来 了。“我一定要学会它!”然后我又赶紧扶起自行 车,忍着疼痛,装着没事的样子,又接着练*。
*时是怎么练的,怎样一点一点掌握要领 的,让别人一看就非常明白。当然,如果能写写 自己的心理活动就更好了。 四、写出自己的真实感受
总结一下自己的收获或者要吸取的教训, 语言要简洁。比如一位同学在《学溜冰》中这样 写道:

溜冰,让我找到了快乐;溜冰,让我增加了 自信;溜冰,让我学会了坚强。溜冰成了我课余 生活不可缺 少的一部 分,让我的 生活充满了 阳光。
【佳作赏析】
打水漂 王志浩 周末,我和几个好朋友来到大樟溪岸边, 进行了几场有趣的打水漂活动。 来到新民河的岸边后,我们欣赏大自然的美 景,心情格外舒畅。溪坂上有数不清的鹅卵石, 那些石头形态各异,大的、小的、圆的、扁的。 石头的颜色和花纹也各不相同,蓝的、红的、青 的、白的。溪里的水哗啦啦哗啦啦,犹如一支悦 耳动听的乐曲。我们在溪坂上尽情地玩赏着石 头,也挑选了一些薄石块和碎瓦片,准备进行水 上功夫表演——打水漂。(“如一支悦耳动听的乐 曲”,运用比喻写出水声的动听) 当我们捡够了瓦片后,紧张有趣的打水漂活 动就拉开了序幕。首先上场的是素有“大侠”之 称的武忠辉。你看,他摆了个挺酷的美少男姿势, 倾斜着身子,右手反转着捏着瓦片,眼睛盯着水 面,只听他“嗨”地一声,那瓦片闪电般地插入 水中。可惜的是,这次“武大侠”出师不利,只 有一漂的成绩,让人大跌眼镜。 接着,我也迫不及待地上场了。我先选择一 片大小适中的瓦片,口中念念有词:“一个大西

瓜,中间切一刀,瓦片水中落,蛟龙水上 漂。”这时,我又用双手摆了一个太极的 弧线,用那“秘笈三十式”让瓦片蹦入水中。瞬 间,水面上的瓦片连续跳了六次后才沉入水底。 在一旁观战的郭俊隆激动地叫开了:“哇噻!志 浩!” (“哇噻!志浩!”运用口语,写出人物的 心情)
第三个出来亮相的是“杨家将”——杨春。 这个其貌不扬的小不点,光看外表没什么超群之 处,可他的名气却不小,有“水漂霸主”的美称。 只见他用右手的食指和中指捏着瓦片,又用口轻 轻一吹,来了一个“水上凌波微步法”,( “水 上凌波微步法”,形象生动)倏地,那瓦片在水 面上犹如蛟龙击水,又似鱼儿穿梭,“嗖嗖嗖” 地疾驰飞跃,大家一下子惊呆了,都忘记数漂了, 惊讶地叫着:“天啊!太厉害了!这是真的吗? 至少有二十几漂啊!”
我们的打水漂活动在新民河岸边继续进行 着,欢乐的笑声与“哗啦啦”的流水声汇成了一 首动听的“水面漂瓦之歌”。 【名师点评】
运用环境描写,渲染氛围。作文的第二段, 作者描写了新民河周围的环境,描写景物的美 丽,石头形态各异,色彩纷呈,以及优美的流水 声。这些为我们描述了一个欢乐的氛围,为下文 写活动的快乐作铺垫。
分角色描写。先写武忠辉,接着写我,最后 写杨春。三个人物各有不同的特点,没有重复, 相互补充。
【美文赏析】
小姑的第一件刺绣作品

杜崇斌 那是三十多年前的故事了。 那一年我八岁,就像大人们说的被关进了蝈 蝈笼子,成了一名读书的小学生,挎着自家缝制 的绣花书包,蹦蹦跳跳地迈进乡村小学的大门。
说起我的绣花书包,现在的孩子可能怎么都 想象不出它是什么样子呢!其实,就是在自家织 出来的白粗布上绣上花,再裁剪、缝纫制作出的 书包。一个很简单的那种单肩挎包。
看看现在小学生的书包,精美漂亮,各式各 样的,不仅花样多质量好,美观讲究,还都是双 肩背的,再回想我们那时候的书包,真是天大的 差距。嗨!也难怪,那时候生活条件多艰苦啊。 上个世纪七十年代末期,举国上下百废待兴,人 们挣扎在生存线上,只要能吃饱肚子就很不错 了,哪有条件讲究吃、穿和美呢?
其实,我的书包虽然很简陋,但它却是我的 小姑的第一件刺绣作品呢!
那时候,我的小姑正值青春年华,梳着又黑 又粗的长辫子,美丽、洒脱且干练,在村里又是 参加间苗、施肥、灌溉、喷药,又是参加*整土 地的重活,她拉起架子车来,就像小伙子一样有 力。农闲时,她会和村里的长辫子姑娘们聚在一 起,学*切磋刺绣手艺。她们一边刺绣,一边研 讨切磋,我当时经常在旁边玩耍,有时候有一两 句话会飘进我的耳朵,这个说“这片叶子应该用 米绿色的丝线绣”,那个说“应该用鹅黄色的丝 线绣”。一会儿,又一个插进来说:“你看,你绣 的这朵牡丹花旁边再有几片绿叶子,就更好看 了。”
就这样,她们不断学*和实践着,刺绣手艺 也越来越好。当她们绣得很娴熟时,她们才会为

自己或者别人刺绣一件可以拿得出手的真正的 绣品,比如手帕、枕套、门帘子等。
有一天,小姑放工后,看到在门前疯玩的我, 就蹲下去一把把我抱起来,在我的小脸蛋上吻了 一下,轻轻地说:“阿斌呐,可不能再这么疯跑 疯玩了,再过两个月,你就得上学了。”
“小姑,我不想上学。”我嘟囔着。 “为啥不想上学啊?” “我没有书包,怎么上学呢?”我找着借口 和理由。 “这好办呐,小姑给你绣一个书包吧!” 于是,工余时间小姑就闲不下来了,她开始 专心致志地为我绣起书包来了。晚上在昏暗的油 灯下,下雨天坐在屋檐下,静如处子的小姑,一 手拿针,一手执一个撑着白布的小圆形的绣床, 全神贯注,一针一线地为她的小侄子用心刺绣一 个书包,她将自己全部的智慧和手艺都融入了她 的绣品。她不会让别人笑话的,因为那是她学* 刺绣以来的第一件成熟作品。 终于,书包绣成了, 小姑很高兴,又赶紧裁剪 和缝纫,在开学之前,我 的书包做成了。果然,小 姑的作品非常成功,赢得 了一条街道乡邻的称赞 呢!我也很高兴,神气十足地挎上它,走出家门, 向小朋友们炫耀一番。 但小姑的刺绣作品最后却毁在我的书法笔 下了!等我上了二年级,我们开始学*毛笔书法。 于是我的绣花书包里除了装着书和作业本子外, 会装上毛笔和石砚台,好沉好沉的。有一天,我 *完大字,忽然想起春节前夕,我们村的书法家

写春联的情景来了,那些书法家挥毫泼墨的潇洒 与自如,真是令人羡慕和向往啊!我看到课桌上 绣花书包的空白处很多,就想:如果能在这些空 白处写上两句诗,一定会是“锦上添花”吧!于 是,我一时诗兴大发,就在小姑的作品上题起诗 来了:“夜来风雨声,花落知多少。”这两句诗配 上小姑的作品,不是正好默契吗?没准我还会受 到大家的称赞呢!于是我一口气就写上去了,但 是没想到用墨太重,一会儿就成了一片黑乎乎的 墨渍了,哪里还能看到孟浩然的诗句的影子呢!
放学后,我不敢将书包背回家去,因为怕小 姑看到了心里难受。后来,小姑还是知道了事情 的原委,她没有怪我,说不要紧,过些天,姑姑 再给你绣一个新书包。
小姑现在已经抱上孙子了,她已经不记得那 个绣花书包的故事了,但我却永远也忘不了。 【赏析】
作者以“小姑亲手刺绣出来的书包”为主 线,回忆了美好而难忘的童年时光中珍贵的记 忆。如果这个书包还在,想来他一定会特别珍藏, 因为那上面凝结了小姑的一片爱心。全文行文自 然洒脱,语言淳朴自然,浑然天成,字里行间洋 溢着对童年的追忆、对小姑的挚爱。
【我手写我心】
在你的生活中都有哪些课余生活呢?请选 择一件最感兴趣的事记下来。
要求:语句通顺,把过程写具体,不写错别 字,400 字左右。




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